di Colangelo D., Renzella G.

Esperienza emblematica di due docenti di sostegno che operano in un istituto scolastico superiore che si concentra sulle emozioni dei soggetti adolescenti con Bisogni Educativi Speciali, piuttosto che sui contenuti e sulle materie di studio.

La scuola presso la quale lavoriamo come docenti di sostegno è l’IIS “Statista Aldo Moro” di Passo Corese, frequentato da numerosi studenti tra cui alcuni disabili ognuno con Bisogno Educativo Speciale. …

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Passo Corese, coronavirus: didattica a distanza, il sistema "Aldo Moro" è ok

RIETI - Coronavirus. Seicento alunni, 150 docenti, social, videolezioni e tanta voglia di continuare a insegnare: il sistema Aldo Moro. Da un giorno all'altro il mondo della scuola si è dovuto faticosamente reinventare per non fermare l'attività didattica. Mentre il futuro è ancora incerto entriamo nel presente della realtà virtuale di uno degli istituti più frequentati della provincia. «All'improvviso tutto è stato spazzato via da una nuova e improbabile sigla: Dad, la didattica a distanza iniziano a raccontare i docenti dell' Moro di Passo Corese, che riunisce al suo interno Agraria, Commerciale e Tecnico industriale - abbiamo cercato di ristabilire le comunicazioni, facendo ricorso alle vie brevi: telefonate, chat di Whatsapp, addirittura Facebook e Instagram per raggiungere anche

gli studenti più irraggiungibili.
Abbiamo attivato una ricognizione iniziale sulle tecnologie e gli strumenti a disposizione dei soggetti che sarebbero stati coinvolti. Il materiale è stato condiviso attraverso il registro elettronico. La Suite di Google, già in uso da tempo nel nostro istituto, è stata scelta per le attività aggiuntive attraverso l'uso degli applicativi integrati tra di loro: Gmail, Drive, Moduli, Classroom, Meet, Documenti, Presentazioni, Calendar, Fogli».
Si è lavorato, tramite l'istituzione di uno sportello dedicato, per non escludere nessuno e mettendo a punto una valutazione scolastica tesa a far sentire al centro del percorso educativo e a valorizzare lo studente.
«E' stato possibile fronteggiare le esigenze delle famiglie grazie ai fondi per l'emergenza messi a

disposizione dal Miur e dalla Fondazione Varrone di Rieti, acquistando notebook e tablets, e mettendo così in condizione di partecipare alla Dad più di 50 studenti sprovvisti di strumenti digitali spiegano gli insegnanti - Nella costruzione dei percorsi didattici si è tenuto conto del diverso carico cognitivo della scuola in casa e dell'impegno domestico individuale, privilegiando le videolezioni per mantenere un contatto diretto e il confronto attivo con gli studenti. Speciale attenzione è stata data agli studenti con particolari bisogni educativi i cui percorsi sono stati adattati alla nuova condizione, grazie anche a una costante comunicazione con docenti ed educatori e alla collaborazione delle famiglie».